学校教育 教科の特性 「教育は愛」No.722
子どもたちの「やりたい!」という気持ちは、時に天気にも左右されます。 プール清掃を終え、いよいよ水泳が始まるという時期に限って、関東地方は梅雨入りする。 プールセットを手に登校してきた子どもたちが、朝の会で中止を知らされ、肩を落とす——毎年繰り返されるこの光景は、私に一つの問いを投げかけます。「教科の特性とは何か」 そして、教師はその特性をどう守り、どう生かすべきなのか。
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