教育は愛

毎日の仕事に入る際、人それぞれに小さなルーティンワークがあるのではないでしょうか。 朝起きて聴く音楽、職場までの道の選択、電車で乗る車両を決めること。 職場に着いてから手帳を確認したり、PCを開いたり、デスク周りを整えたりする人もいるでしょう。

◆これは、私が仕事人生の中で出会った多くの人たちに、折に触れて伝えてきた言葉です。仕事をしていれば、順風満帆な時ばかりではありません。 トラブルに遭遇したり、思うように進まなかったりする場面は、誰にでも必ず訪れます。

◆今、先生（貴方）は誰にも言えないまま、教材研究の重圧を一人で抱え込んでいませんか。学校で奮闘されている教師は、常に子どもたちのために教材を工夫し、研究しています。 時には、帰宅してからも夜遅くまでパソコンに向かい、ワークシートを作ったり、理科の実験セットを整えたり、手作りの教具を準備したりすることもあるでしょう。教材研究は、教師にとってまさに 生命線 と言える営みです。 できることなら、すべての教科で心血を注いだ教材研究のもと授業を展開したい。 しかし、全教科・全授業となれば、その負担は膨大です。

学校教育の中で、学級というチームをリードするのは、紛れもなく担任です。特に小学校では、担任と子どもたちは朝から放課後まで同じ時間を共有します。それだけに、担任の考え方や姿勢は、子どもたちの心に計り知れない影響を与えます。

◆3学期の始業式前、ある若い教師が子どもたち全員への年賀状を書き終え、机の上に整然と並べていました。聞けば、新任の頃から毎年欠かさず続けているとのこと。 その温かい心遣いに、私は深く感動しました。

◆教師は、子どもたちが卒業した後も相談に乗り、人生の岐路に立つ教え子へアドバイスをすることがあります。先生を信頼して訪ねてきてくれた教え子に誠実に向き合うことは、教師なら誰しもが心がけることです。卒業した教え子が自分を頼って相談に来てくれる――教師として、これほど嬉しいことはありません。

先日、小・中学校の校長先生方、幼稚園長、大学の先生方が集まる研究会で、基調講演をさせていただきました。 テーマは 「配慮を必要とする子どもの現状と対応について」。 特別支援学校、小学校での教諭時代、小学校長、教育委員会事務局、そして現在の幼稚園園長としての経験を踏まえ、自分なりの考えをお話ししました。

日々の教育活動や放課後の様々な仕事に追われているうちに、教師としての原点を見失ってしまうことがあります。 授業準備に加えて学校行事の仕事、急な保護者対応などが重なると、予定していた教材研究ができなくなることもあります。 目の前の対応に追われるあまり、肝心の授業が圧迫されてしまう――そんな経験をした方も多いでしょう。