学校教育ー151 未来を切り拓く力を育てる教育へ
◆GIGAスクール構想が進み、自治体のPCも更新期に入りました。 いまや小学生でもタブレットを自在に使い、知識や情報を瞬時に収集できる時代です。
令和の教育は、教師の「知識量」で尊敬を集める時代ではなくなりました。 それでも私は、教師による授業、そして学校教育は 必要不可欠 だと考えています。
■ 学校が果たすべき新しい役割
学校は、知識や技能の習得だけでなく、 非認知能力を育てる場 として変容していく必要があります。
非認知能力は、大きく次の3つに集約できます。
- 気付く力（探究心・興味関心）
- やり抜く力（課題設定・解決力）
- 他者と協調する力（コミュニケーション・協働）
この3つの力こそが、まさに 「生きる力」 です。 社会がどれほど変化しても、豊かに、たくましく生き抜く基盤になります。
そして、この力はタブレットの前で独りでは身に付きません。 仲間が必要です。 だからこそ、学校が存在するのです。
■ 学びの形はもっと柔軟でいい
場合によっては、同年齢の学年編成にこだわらなくてもよいのかもしれません。 基本は同年齢であっても、活動や学習によっては 異学年で学ぶ場 をもっと増やしてよいはずです。
学校教育には、まだ「固さ」が残っています。 その固さのおかげで、これまで日本は知識・技能を着実に身に付け、世界をリードする人材を輩出してきました。
しかし、今求められるのは 変化への対応力。 しかも、誰も正解を持っていない「未知の変化」への対応です。
■ 0から1を生み出す力を育てる
参考書にも答えが書かれていない時代。 子どもたちは、自分で課題を見出し、解決方法を探り、他者と意見を交わし、協働しながら解決していく必要があります。
その土台となるのが、 気付く力・やり抜く力・他者と協調する力 の3つです。 まさに、0から1を生み出す力を支える根幹です。
■ 幼稚園教育も同じ方向を向くべき
幼稚園教育も例外ではありません。 子どもたちが激変する社会で生き抜く力を見据えた、適切な保育が求められています。
幼稚園で完結するのではなく、 小学校以降も活用できる力を育てる視点 が欠かせません。
☆あなたは、子どもたちの未来を切り拓くために、今どんな力を育てたいと感じていますか。
