学校教育

上手くいかない時どうしたらよいのか？　その方法や気構えについて、学校教育で意図的に教える場面がないように思います。家庭教育や社会教育の中でもないのではないでしょうか。

小学６年生の一人が発した言葉です。「努力できる人になりたい」この言葉を聞いた時令和の時代の小学生でもこのような考えをもっていてくれるのかと嬉しくなりました。

ビブリオバトル（知的書評合戦）は、全国で年齢を超えて実践されているようです。夜間中学校に通う外国の方も、ビブリオバトルを通して、日本語の学習をしているということが新聞で報道されていました。

特別支援学級で学ぶ1年生の子どもたち３名が校長室まで私を訪ねてきました。国語の授業で私にインタビューをすることが目的でした。私は子どもたちの様子を見て驚きました。

ＳＮＳが全盛の今、礼儀正しい挨拶を教育する場は、学校教育に委ねられているような気がしています。「失礼します」「ありがとうございました」など、実際にこのような挨拶を行える場は、学校しか残されていないのではないでしょうか。

東洋学者の安岡正篤先生の言葉に「自由は束縛や規制の中から得てくるものが本物である。一切の規制・法則というものからの解放ならば放縦というものだ。自由と放縦とを全くとりちがえることから大きな間違いが生ずる」というものがあります。

今、学校教育のカリキュラムに金融教育が組み込まれています。社会が日々急速に変化している中で、お金の使い方については、社会に出てから学ぶのではなく、学校教育でしっかりと学ぶ必要性を感じています。

2学期の終業式を無事に終了し、長い2学期を閉幕しました。今朝、外は雨が降り、冷え込みも一段と厳しさを増しています。空調が未整備の体育館は、冷蔵庫のような状況になっているに違いありません。

一口に“表現力”と言っても多種多様です。作文や詩、絵画、工作、ダンスなどの身体表現、スピーチ、演劇、プレゼン等々・・・。ICTが当たり前の今、SNSによる発信なども“表現力”です。

今日、2つの研究授業を参観しました。3年生の学級活動と5年生の算数です。教科指導についても光るものがありましたが、私はこの二人の教師と子どもたちの間に深く、あたたかい絆を感じて感動しました。