千葉 裕

熟議という言葉をよく耳にします。しかし、実際のところ、協議すると言っても義理で形式的に話し合っているだけで、熟議の域にまで達していません。なかには、動員をかけて人数を集める研究会や協議会も目にします。人数など問題ではありません。大切なのは本音トークで話し合うことです。先日、保護者、教師の話し合いに学校医と中学校教師をアドバイザーとして招いて、小グループを編成し、お茶、お菓子、ＢＧＭを用意してカフェ形式で熟議の場面をつくりました。ここでは本音が飛び交い、まさしく熟議が行われました。

教室掲示は、子どもたちに安らぎを与え、意欲を向上させる役割があります。子どもたちを大切にする教師は、学級の歴史や行事の様子を掲示し、子どもたちの絵画や作文などを上手にデザインします。教室全体が、芸術作品のようです。授業力だけでなく、教室教示についても研究することをお勧めします。最初は、先輩のマネでよいのです。スマホ片手に校内を一巡するだけで、沢山の貴重な資料を手にすることができるはずです。

クラブ活動を参観していると、開放感に満ち溢れた子どもたちの笑顔、表情が輝いていました。通常の授業の集中力とは全く別の空気が流れています。4年生から6年生までの子どもたちが、学年を越えて、一緒に工夫しながら興じているクラブ活動。自分の好きなこと、得意なことを思い切り楽しんでいます。その姿は、昭和の時代に放課後、広場や公園で遊んでいた子どもたちの姿と重なりました。ルールづくり、喧嘩、仲直り等々・・・。昭和の時代に行っていたことが、クラブ活動の中で展開されています。ここにクラブ活動の重要性を改めて実感しました。

授業デザインを研究している教師の研究授業では、子どもたちが自走します。導入で教師が笑顔と流暢な英語で誘い、いつの間にか、学習ゲームの行い方を理解させ、子どもたちへゲーム開始を呼びかけます。子どもたちは嬉々として、学習ゲームに取り組み、授業のねらいである会話の定型を習熟させていくのです。このような授業は今までに見たことがありません。