教師

子どもたちに自分の話を聞いてもらうことは、簡単なようでいて、実はとても繊細な営みです。 心を開いてくれるまでには、時間も、信頼も、そして小さな成功体験の積み重ねも必要になります。

人に話をする際に、ついつい、あれも伝えたい、このことも伝えたい、と内容が過重積載になってしまうことが多々あります。私も話す内容をかなりスリムにしたつもりでも、自分が考えていたより時間がかかってしまうこともありました。

以前、教師の常識を問われるコラムがありました。「先生は、名刺を持っていないものなのですか？」という問いにある教師が次のように答えたそうです。「名刺を持つ教師の心理。それは、自己満足と自己顕示欲です。周りの教師も呆れていることが多いものです」

今日、２組の親子が入園見学に来園してくださいました。本園の概要を説明した後、保育主任の立場にある主幹が園内の説明をしてくれました。実際に子どもたちが活動している様子をありのままに見ていただきました。

管理職になると、担任のように子どもたちと直接的に関わることが少なくなります。　そのことから、管理職になると子どもたちを指導するのではなく、教職員を指導する立場になる、と表現された方も少なくありません。

新採用教員に講話を行いました。その中で目指す教師像の話になり、子どもを大切にする教師、専門性のある教師、豊かな人間性をもつ教師の３点についてディスカッションしました。

年度末を迎え、校長室にも沢山の子どもたちが来室してくれました。サインを求めて訪れる子ども、1年間の感謝の気持ちを込めたお手紙や絵画などの作品をプレゼントしてくれる子どもなど、いろいろな学年の子どもたちが訪れてくれました。

今日は、教職生活41年目の修了式を挙行しました。4月にはできなかったことが今では当たり前のようにできるようになった子どもたちの成長を学年毎に紹介させていただきました。

今日は、2人の若い教師と個々にディスカッションする機会を得ました。一人は、研修主任で学校をリードしてくれている教師です。もう一人は、まだ3年目目の大変勉強熱心な若い教師です。