学校教育

今、運動会は秋から春に実施する学校が多くなりました。秋は行事が集中するという理由からです。また、働き方改革、つまり教職員の都合で運動会を簡略化する学校も少なくありません。

音楽会に出場するためのオーディションが行われました。私も審査員の一人として参加させていただきました。4学級が一生懸命に練習してきた成果を思い切りぶつける子どもたち。その表情も真剣そのもの。歌声はどの学級も“心”が入っています。

1年生にとっては、初めてとなる小学校の運動会。子どもたちは、幼稚園や保育園と異なり、人数も、内容も、会場も、大きな違いがあります。そして、1年生の担任は、その違いを子どもたちに理解させるために、毎年、一生懸命です。

学校教育の効果は、すぐに表れるものもあれば、数年後、場合によっては、10年後に表れる場合もあります。在学中は、全く変容しなかった子どもが、卒業してから変容する。その背景には、小学校時代の担任教師の教育がある、そのような場合もあるのです。

ある電機メーカーが新型のゲーム機を世に出す苦労を描いたテレビ番組を視聴しました。その中で「改善かイノベーションか」を選択するターニングポイントが語られていました。これは、私自身、子どもたちと接する上で常に頭に入れておかねばならない、と考えていることと重なりました。

授業の要素には、教材づくり、教師行動、子どもたちの自己評価・相互評価、場づくり等、いろいろな要素があります。教師は子どもたちの発達段階や実態に応じて、これらの要素を組み合わせて授業を構成していきます。

私は、拍手という行為がとても美しく、素敵な行為だと感じています。その理由は、心からの拍手には、その場に居る人たちの心をひとつにする効果があるからです。心をひとつにする中で、励ましや感謝思いやりなどを共有できる素敵な行為だと思います。

修学旅行へ向けて、子どもたちの意欲は高まります。関東では、日光が定番になっている小学校が多いようです。そもそも、修学旅行で学べることとはどのようなことなのでしょうか。

子どもたちと接していると、その優しさに心が洗われる気分になることが多々あります。そして、教師という職業の役得、幸せを心から実感します。

子どもたちと元気な挨拶を交わしているうちに、疲れが吹き飛ぶのを感じます。子どもたちだけではありません。同僚や地域の方と挨拶を交わしながら一日のエネルギーを充填させていただくのを感じるものです。