千葉 裕

小学校教育に長く携わっていた私は、「学習の基礎基本は小学1年生から始まる」という思い込みをどこかで抱いていました。 しかし、幼稚園で園児たちと日々を過ごす今、その考えが大きな誤解だったことに気づかされています。

シンギュラリティーは日本語で「技術的特異点」と呼ばれ、AIが自己改善を繰り返すことで人間の知能を超える瞬間を指します。この概念は未来学者でAI研究者のレイ・カーツワイル氏によって提唱されました。彼は、コンピュータの計算能力がムーアの法則に従って指数関数的に向上していることを指摘し、2045年頃にAIが人間の知能を凌駕すると予測しています。

「社会力（しゃかいりょく）」とは 単に既存の社会やルールに適応するだけではなく、他者とつながりながら、自らより良い社会をつくり出していく総合的な人間力のことだと言われています。学校でも職場でも、人間関係を良好に保つのは、時に骨が折れるものです。それは子どもたちの世界でも同じです。

本日、幼稚園で大地震を想定した避難訓練を行いました。 緊急地震速報の放送を流し、子どもたちは保育室内で安全な姿勢をとります。今回は園庭への避難行動までは行わず、室内での安全確保までを訓練の範囲としました。

子どもたちの「やりたい！」という気持ちは、時に天気にも左右されます。 プール清掃を終え、いよいよ水泳が始まるという時期に限って、関東地方は梅雨入りする。 プールセットを手に登校してきた子どもたちが、朝の会で中止を知らされ、肩を落とす——毎年繰り返されるこの光景は、私に一つの問いを投げかけます。「教科の特性とは何か」 そして、教師はその特性をどう守り、どう生かすべきなのか。